دنیای مدرسه

معمولا در بیان و صورت بندی مسئله رعایت نکات زیر ضروری است:الف. تشخیص مفاهیم که در مسئله مطرح شده اند.ب. تعیین ویژگی های مفاهیم.ج چگونگی ارتباط مفاهیم با یکدیگر تشخیص مفاهیم و تعیین ویژگی های آن پایان یکی از مراحل یعنی تشخیص مسئله است.بیان مسئله غالبا مفهوم سازی است و مشتمل است بر مراحل فوق، به علاوه بیان ارتباط بین متغیرها اغلب مسائل قابل تشخیص اند ولی برخی از آن را نمی توان به طریقی که پژوهشگر بتواند آن را پاسخ دهد صورت بندی و بیان کرد. این گونه مسائل قابل پژوهش نیست.دلایل چندی که با توجه به آن می توان گفت برخی از مسائل قابل پژوهش نیستند عبارت از یک برخی از مسائل شامل قضاوت های ارزشی هستند که آن را نمی توان حذف یا تعدیل دو مسائلی وجود دارند فقط قسمتی از آن را می توان بیان کرد در حالی که مطالعه این گونه مسائل مستلزم آن است که آن را کامل بیان کنند و برخی از مسائل را به علت فقدان تکنولوژی لازم نمی توان مورد پژوهش قرار داد تشخیص مسئله غالبا با بررسی مبهم یا کلی در این باره که چیزی آن طور که باید باشد نیست شروع می شود یا ممکن است با این احساس که عامل یا عواملی مانع رسیدن به هدف هستند آغاز شود در حالت اخیر هدف ممکن است به صورت ضمنی یا صریح و آشکار باشد.پژوهشگر در تشخیص مسئله وقتی موفق است که معلوم کند مسئله چه چیزی را دربرمی گیرد و شامل چه چیزی نیست آیا مسئله شامل یک مفهوم است یا بیشتر از یک مفهوم را دربرمی گیرد. به منظور روشن شدن این مرحله به مثال زیر توجه کنید: یک شرکت خصوصی از موسه ای خواسته است که نحوه بایگانی این شرکت را مورد مطالعه قرار دهد و بایگانی آن را به یک سیستم جدید تبدیل تعطیل کند. پس از انجام این کار مدیر شرکت احساس می کند سیستم جدید مطلوب نیست و آن را به هدف مور دنیای مدرسه...ادامه مطلب

دامنه مسائل در علوم انسانی همانند خود این علم گسترده و وسیع است. به همین دلیل انتخاب یک مسئله'>مسئله پژوهشی برای اغلب دانشجویان دشوار است(مک،،1990). برای انتخاب مسئله پژوهشی پیشنهادهایی به شرح زیر مطرح کرده است:نخست مطالعه پژوهش های گذشته که به محقق کمک می کنند تا در مورد مسائل مورد علاقه خود خود آگاهی لازم را کسب کند کنند برای مطالعه پژوهش های گذشته باید به مجله های مربوط به موضوع مورد نظر مراجعه کرد. با مطالعه مجله های مورد بحث می توان مواردی را که پیرامون آن اطلاعات مهمی وجود ندارد، تشخیص داد و در نتیجه خلاء موجود در پژوهش های گذشته عدم مطابقت نتایج پژوهش های انجام شده واقعیت های توصیف و تبیین نشده را مشخص کرد. + نوشته شده در پنجشنبه سیزدهم اردیبهشت ۱۴۰۳ ساعت 13:25 توسط محقق  |  دنیای مدرسه...ادامه مطلب

اصلاحات پایان نامه کارشناسی ارشدبازخورد اساتید راهنما ومشاور پایان نامه بسیار اهمیت دارد؛ لذا اصلاحات مد نظر اساتید حتما انجام می شود و هر فصل از پایان نامه پس از تایید ایشان تصویه حساب صورت می گیرد. البته پس از اتمام مراحل دفاع از پایان نامه ویرایش نهایی نیز انجام می گیرد و پیگیری های بعدی از جمله پاورپوینت دفاع تهیه می شود.مشاوره و راهنمایی انجام پایان نامه کارشناسی ارشد و رساله دکتری در رشته های مختلف ارزان وفوری دنیای مدرسه...ادامه مطلب

مشخصات وب

مشاوره و راهنمایی تحقیقات ،  پایان نامه ، پروپوزال، پروژه حوزه ه های علوم اجتماعی، علوم تربیتی ،  علوم انسانی و.... پذیرفته می شود.
09394714336
  [email protected]

دنیای مدرسه...

وظایف اساتید راهنما و مشاورتعیین حوزه مطالعاتی و عنوان تحقیق، بیان جزییات روش تحقیق وتفسیر نتایج تحقیق بر عهده استاد راهنما نیست.هدایت، جهت دادن و ایجاد رغبت و انگیزش در دانشجو ، وظیفه استادراهنماست.در انجام تحقیقات، بروز مشکلات اجتناب ناپذیر است . در چنین مواقعی،استاد راهنما با پیشنهاد منابع جدید برای مطالعه، ارجاع دانشجو به افرادیکه می توانند به او کمک کنند یا با دادن ایده های جدید نسبت به رفع مشکلات دانشجو اقدام می کند.در کل وظیفه استاد راهنما پشتیبانی از دانشجوست.پشتیبانی می تواندشامل موارد زیر باشد:وظیفه استاد راهنماست که اطمینان حاصل کند که دانشجو در مسیردرستی حرکت می کند و پژوهشی که در دست انجام دارد با کیفیت مطلوب پیش رفته و به سر انجام می رسد.تحریک و انگیزه دادن به دانشجو و دلگرم کردن وی وظیفه استادراهنماست.استاد راهنما علاوه بر این که باید در زمینه موضوع پایان نامه تخصصنسبی داشته باشد تا بتواند دانشجو را هدایت کند، باید به موضوع علاقمندنیز باشد تا با انگیزه و علاقه، پیگیر پژوهش دانشجو باشد.همچنین وظیفه استاد راهنماست که فضایی ایجاد کند که دانشجو در آنفضا احساس کند می تواند به راحتی پرسشگری کرده و مسائل و دغدغههای پژوهشی خود را مطرح کند.گاه دانشجو برای انجام پژوهش نیازمند ابزار و منابعی است که تهیه وتدارک آنها به عهده دانشگاه است و استاد راهنما موظف است که اطمینانحاصل کند تا آنجا که در توان دانشگاه است این امکانات در اختیاردانشجو قرار می گیرد. حتی در مقررات آموزش عالی برای این مورد،تدابیری اندیشیده شده است.استاد مشاور به دلیل تخصص ویژه اش که متفاوت از استاد راهنماست انتخاب می شود.اگر قرار است موردی در فرایند پژوهش به پیشنهاد و نظر استاد مشاورتغییر کند باید با موافقت دنیای مدرسه...ادامه مطلب

سناریو: لاک‌پشت‌های دریایی، پایه‌های ششم تا هشتم: «هرساله هزاران لاک‌پشت تازه متولدشده از لانه‌های خود در امتداد ساحل جنوب شرقی آمریکا بیرون آمده و وارد اقیانوس اطلس می‌شوند. متاسفانه برآورد می‌شود از هر 1000 تا 10000 فقط 1 لاک‌پشت به بزرگ‌سالی می‌رسند وزنده می‌مانند. موانع طبیعی که لاک‌پشت‌های دریایی جوان یا بزرگ‌سال با آن روبرو هستند، مبهم است اما تهدیدات فزاینده‌ای وجود دارد که باعث می‌شود آن‌ها رو به انقراض باشند. امروزه، همه لاک‌پشت‌های دریایی که در آب‌های آمریکا یافت می‌شوند در معرض خطر هستند، بجز لاک‌پشت کله‌خشک که به‌عنوان تهدید ذکرشده است. باغ‌وحشxx می‌خواهد هر گروه از دانش آموزان یک ابزار آموزشی بسازند و در روز جهانی اقیانوس‌ها به نمایش گذاشته شود و به بازدیدکنندگان کمک کند تا در مورد این‌گونه مهم یاد بگیرند و خطراتی که لاک‌پشت‌های دریایی با آن روبه‌رو هستند و چگونگی کمک به آن‌ها را درک کنند. آن‌ها از دانش آموزان خواستند که اهمیت تاریخی و زیست‌محیطی لاک‌پشت‌های دریایی را کشف کنند. برای این کار، با گروه خود، علل احتمالی افزایش تهدیدها و راه‌حل‌های مربوط به آن تهدیدها را بررسی کنند. سپس بر اساس این شواهد، یک ابزار آموزشی طراحی کنید».ارائه مبتنی بر مساله: این سناریو مسئله محور است که بر اساس یک مسئله واقع‌شده که هدف آن حل تهدیدات علیه لاک‌پشت‌های دریایی است. ازآنجاکه مربوط به زندگی دانش آموزان(در نزدیکی خانه‌های آن‌ها) و همچنین یک مسئله واقعی و جاری است اهمیت دارد. به ایده‌هایی ارتباط دارد که به حل موضوع تهدیدات فزاینده مرتبط هستند. در این سناریو، بر این امر تائید می‌کند که چندین رشته در این رابطه وجود دارد که دانش آموزان از علوم تجربی برای کشف تهدیدهای لاک‌پشت دریای دنیای مدرسه...ادامه مطلب

مدل پروفسور جین لیدکا جین ام لیدکا[1] استاد مدیریت بازرگانی در دانشكده داردن دانشگاه ویرجینیا است كه در آنجا با مدیران و MBA درزمینه تفكر طراحی و نوآوری و مدیر ارشد سابق در فنّاوری‌های ایالتی [2]كار می‌کند. کتاب جین ام لیدکا و تیم اگیلوی[3]، طراحی برای توسعه[4]2011، شرح 4w آسان است که چهار سوال را مطرح می‌کند:الف.چیست؟ واقعیت فعلی را کاوش کنید.ب.چه می‌شود اگر؟ آینده‌های جایگزین را تصور کنید.ج. چه عجب؟ با کاربران انتخاب‌های سختی انجام دهید.د.چه‌کارهایی؟ در بازار می‌توان انجام داد.طراحی سریع گوگل[1]طراحی سریع گوگل یک فرایند پنج‌روزه را دنبال می‌کند که گروه‌های کاربر محور "نمونه اولیه را می‌سازند و آزمایش می‌کنند. جیك كناپ ، شركت گوگل ونچر[2]، با الهام از فرهنگ توسعه محصول خود گوگل و IDEO ، این روند را توسعه داد. گوگل کاملاً مصر است که آن‌ها به دنبال این هستند که ببینند « مشتری قبل از اینکه فرد تمام‌وقت سرمایه‌گذاری کند واکنش نشان می‌دهد» و سرعت مسابقه در مورد یافتن راه‌حل‌های بازار در یک بازه زمانی فشرده است ( گوگل ونچر،2021).طراحی سریع [3]در طی پنج روز فشرده برگزار می‌شود که در آن کاربران « چالش‌ها را ترسیم می‌کنند، راه‌حل‌ها را کشف می‌کنند، بهترین راه‌ها را انتخاب می‌کنند، نمونه اولیه ایجاد می‌کنند و آن را آزمایش می‌کنند» در یک سری مراحل و برای توسعه چابک سازی بسیار مناسب است( گوگل و نچر،2021).مدل AC4Dمرکز طراحی استین[1] (AC4D) در سال 2010 توسط جان کولکو [2]تأسیس شد تا بیشتر روی کارآفرینی اجتماعی تمرکز کند. مأموریت اعلام‌شده برنامه یک‌ساله (AC4D) این است که به محققان فرصتی برای تحول در جامعه از طریق طراحی آموزش می‌دهد. این تحول از طریق توسعه دانش طراحی که به سمت همه اشکال دنیای مدرسه...ادامه مطلب

چطور یک تجارب برتر تربیتی چیست را بنویسیم؟ برای نوشتن یک تجارب برتر تربیتی چیست باید در ابتدا مشخصات و ویژگی های آن را ثبت کنید. به این صورت که تمامی مشخصات از جمله:نام درس مورد نظرپایه تحصیلی آموزشیزماننام مدرسهتعداد شاگردانو…ثبت میشود. پس از آن برای ادامه نوشتن یک تجارب برتر تربیتی چیست، باید اهداف آن را به خوبی بیان کنید و بگویید که هدف شما از نوشتن این سناریو چیست و در آخر قرار است که به چه چیزی برسید؟ پس از آن نیز به اهداف رفتاری در تجارب برتر تربیتی چیست اشاره ای داشته باشید.چگونه و بر اساس چه الگویی قرار است تدریس کنید؟ روش های تدریس در تجارب برتر تربیتی چیست شما چیست؟ تمامی این ها را به خوبی بنویسید و ثبت کنید. فضای کلاس خود را شرح داده و به خوبی توضیح دهید. وسایل مورد استفاده شما در تجارب برتر تربیتی چیست چیست و همینطور بگویید که در انجام این فعالیت از دانش آموزان خود چه انتظاری دارید؟تمامی مشخصات برای اجرا و نوشتن تجارب برتر تربیتی چیست را بیان کنید و در انتها نیز به نتیجه گیری کل فعالیت بپردازید. به این صورت تجارب برتر تربیتی چیست شما نوشته شد و توانستید یک فایل کامل را ثبت کنید.تجارب برتر تربیتی چیست چیستتجارب برتر تربیتی چیست درواقع یکی از رویکردهای بسیار مهمی است که در این سالها توجه بسیاری از معلمان و دانشجویان را برانگیخته است. دانشجویان دانشگاه فرهنگیان و معلمان در رابطه اجحاف دارند.آنهابا این مقوله کارورزی سه خود را ثبت می کنند.در چرخة بهبود وضعیت کارآموزی که بر چشم انداز، مشاهده و اصلاح طراحی آموزشی متمرکز است درگیر می نمایند. در نظام آموزش و پرورش معلمان و دانشجو معلمان به تدریس می پردازند.یکی از روش های موفق که در پیشرفت تحصیلی تاثیر زیادی دارد یادگیری به دنیای مدرسه...ادامه مطلب

نتیجه گیری در مقالة حاضر، خط مشي برنامه درسي، فعاليت هاي آموزشي و مدرسه اي و پشتيباني هاي خارجي كه از نظام هاي برنامه درسي در كشورهاي موردبحث به عمل ميآيد، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. با توجه به آن چه تحليل گرديد، چشم اندازي را مي توان در حوزة خط مشي برنامة درسي كشورها با نظر به زمان گذشته، حال و آينده ترسيم كرد. ترسيم چشم انداز از حركت هاي احتمالي خط مشي برنامه درسي تعيين ميگردند. • ا نگلستان: در دهه هاي 70 و 80 غيرمتمركز بوده و از سال 1989 به صورت متمركز عمل كرده است؛ ولي در حال حاضر به نظر مي آيد تا حدودي عنان تمركزگرايي را شل كرده است.• بلژيك: به سوي تمركززدايي يعني برنامه درسي مدرسه مح دنیای مدرسه...ادامه مطلب

+ ارزيابي تحصيلي : معليمن مدارس مقطع ابتدايي درقبال ارزشيابي تحصيلي دانش آموزان به طور منظم مسئوليت كامل دارند.ازآنجايي كه ارزشيابي تحصيلي زمينه اي است كه در آن آزادي تعليم وتربيت هريك از شبكه هاي آموزشي تضمن شده است.لذا هر يك ازنهادهاي سازمان دهنده در معرفي نوع وروش ارزشيابي ، به روشي كه دلخواه ومطلوب آن است، ومكاتبه گزارش نتايج ، تا آنجايي كه قوانين ودستورالعملهاي مربوطه تعيين كرده اند مختار است . درطول سال تحصيلي ، معلمين براي نظارت بر روند پيشرفت تحصيلي شاگردان خود بر اساس تكاليف شفاهي وكتبي ومشق شب ، از ارزيابي قاعده مند مداوم استفاده مي كنند . درپايان سال تحصيلي ، معلم از ارزشيابي جمع ب دنیای مدرسه...ادامه مطلب